W styczniu br. mury naszej szkoły stały się areną niezwykłych zmagań. Uczniowie  klas 4-6 i 7-8 stanęli do walki o prestiżowy tytuł „Szkolnego Mistrza Ortografii 2025/2026”. Czy gżegżółka i rzeżucha okazały się im straszne? Przekonajmy się! Celem tegorocznego konkursu było nie tylko sprawdzenie wiedzy, ale przede wszystkim promowanie poprawności językowej i dbałości o piękno polskiej mowy. Uczestnicy, wyłonieni we wcześniejszych eliminacjach klasowych, zmierzyli się z tekstami naszpikowanymi pułapkami – od trudnych form z „ż” i „rz”, „ó i „u”, „ch” i „h” po skomplikowaną pisownię łączną i rozdzielną. Poziom prac był wyjątkowo wysoki, a laureaci napisali dyktanda niemal bezbłędnie! Po wnikliwej analizie prac z dumą podajemy wyniki zwycięzców w kategorii…

Kto powiedział, że omawianie lektur musi być nudne? Uczniowie klasy 4a udowodnili, że przygody słowiańskich wojów można nie tylko przeczytać, ale i… założyć na siebie! Wszystko za sprawą kreatywnego projektu „Lektura na koszulce”, zainspirowanego komiksem Janusza Christy pt. „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”. Zamiast tradycyjnych notatek w zeszycie, nasza sala lekcyjna zamieniła się w prawdziwe studio projektowe. Po zapoznaniu się z historią kasztelana Mirmiła, który zapragnął latać oraz dzielnych wojów broniących grodu przed zbójcerzami, czwartoklasiści przystąpili do działania. Ich zadaniem było przeniesienie najważniejszych motywów lektury na tkaninę. Na przyniesionych t-shirtach zaprezentowano nie tylko głównych bohaterów, ale też kultowe dymki, cytaty postaci, onomatopeje czy atrybuty przygody. Projekt okazał się nie tylko świetną…

Projekt „Wirujące planety” to połączenie analizy lektury z pracą kreatywną. Tym razem uczniowie klas siódmych (7abc), podczas lekcji języka polskiego, tworzyli notatki wizualne. Zadaniem siódmoklasistów było wybranie najważniejszego według nich cytatu z omawianej lektury „Mały Książę” autorstwa Antoine`a de Saint-Exupery`ego. Na stworzonych planetach uczniowie zapisali wybrane sentencje, następnie wyjaśniali, dlaczego właśnie te cytaty są dla nich ważne i jak je rozumieją. Na koniec swoje prace ozdabiali pasującymi symbolami lub ilustracjami nawiązującymi do przeczytanej książki. Niektóre z planet zawieszono na sznureczku i umieszczono w klasie, dzięki czemu zyskały nowe życie, gdyż naprawdę „wirują” w czasie lekcji. Projekt pokazał, że „najważniejsze jest niewidoczne dla oczu”, ale dzięki kreatywności uczniów, te najważniejsze wartości…